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Commentaires de carte de rapport forts pour les arts du langage

Commentaires de carte de rapport forts pour les arts du langage


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Un commentaire sur un bulletin est destiné à fournir des informations supplémentaires sur les progrès et le niveau de réussite de l'élève. Cela devrait donner au parent ou au tuteur une image claire de ce que l’élève a accompli, ainsi que de ce sur quoi il devra travailler à l’avenir.

Il peut parfois être difficile de penser à un commentaire unique à écrire sur le bulletin de chaque élève. Pour vous aider à trouver les mots justes, utilisez cette liste compilée de commentaires de bulletin en arts du langage.

Commentaires positifs

Utilisez les expressions suivantes pour faire des commentaires positifs concernant les progrès des élèves en arts du langage.

En train de lire

  • Lit avec impatience pendant le temps silencieux
  • Fait bon usage de notre bibliothèque de classe
  • Utilise du texte et des images pour prédire et confirmer
  • Choisit de lire ou de regarder des livres pendant son temps libre
  • Prend des livres à la maison de notre bibliothèque de classe
  • Compare des livres à d'autres du même auteur
  • Choisir le matériel de lecture qui convient
  • A une bonne attitude envers les livres
  • Lit avec expression
  • Choisit des lectures difficiles
  • Lit au (__) niveau
  • Possède de bonnes compétences en compréhension de lecture et en décodage
  • A lu __ livres de chapitres jusqu'à présent ce trimestre
  • Il est rafraîchissant de voir que __ aime lire pendant ses temps libres

L'écriture

  • Choisit d'écrire pendant le temps libre en classe
  • Partage son travail écrit avec toute la classe
  • Écrit lisiblement
  • Est un écrivain créatif
  • A un sens rafraîchissant de la voix, de la clarté et du style
  • L'écriture est très lisible / une joie de lire
  • Est très efficace dans la prise de notes
  • Travaille à rendre son écriture lisible
  • A beaucoup d'idées d'histoire intéressantes
  • A des personnages bien développés dans ses histoires
  • Travaille sur son processus de montage
  • Écrit sur une variété de sujets
  • Est écrit dans une variété de styles: lettre amicale, rapports factuels, récits imaginaires, poésie, fiction
  • Organise bien son écriture
  • Applique les compétences à tous les travaux écrits
  • Consacre beaucoup de temps et d'efforts à son écriture
  • Fait un effort pour rendre son écriture lisible

Compétences analytiques

  • Analyse les actions des personnages
  • Analyse des tracés d'histoire
  • Compare et contraste les idées semblables et différentes
  • Auto-corrige
  • Pose des questions qui font réfléchir
  • Utilise l'imagination
  • S'efforce d'être précis
  • S'explique clairement
  • Déduit le sens de l'information donnée
  • Compare et contraste des choses semblables et différentes
  • Est compétent en utilisant le dictionnaire
  • Apprend à faire des recherches indépendantes

Grammaire et vocabulaire

  • Reconnaît les mots à haute fréquence
  • Utilise des approximations pour l'orthographe, ce qui est très approprié en ce moment
  • Utilise les sons de début et de fin pour identifier les mots
  • Épelle beaucoup de mots difficiles
  • Maîtrise bien la langue anglaise
  • Utilise la grammaire correcte
  • Est en train de développer un bon vocabulaire
  • Utilise un vocabulaire expansif

Aptitudes verbales

  • Est un contributeur majeur à nos sessions de brainstorming
  • Produire des rapports oraux démontrant ses connaissances et ses compétences en matière de recherche
  • Parle très bien avant les cours
  • Contribue à nos sessions de brainstorming
  • Écoute et partage lors de discussions et de présentations en classe
  • Communique avec précision
  • Raconte des histoires dans le bon ordre
  • Est désireux de parler devant un groupe
  • Est-ce un bon public ainsi que présentateur pendant notre temps de présentation

Autre

  • Maîtrise rapidement les compétences fondamentales
  • Fait preuve d'une confiance et d'une compétence croissantes dans…
  • Montre une bonne croissance dans…
  • A manifesté un intérêt accru pour…
  • S'efforce et continue de progresser régulièrement dans…
  • Fait des progrès dans tous les domaines, en particulier dans…
  • Le travail le plus fort est dans le domaine de…
  • A réalisé un travail extra-crédit

A besoin d'amélioration

Dans les cas où vous devez transmettre des informations moins que positives sur un bulletin, utilisez les expressions suivantes. Notez que vous pouvez facilement convertir les commentaires des deux groupes en commentaires positifs ou encourageants.

En train de lire

  • N'utilise pas notre bibliothèque de classe
  • Ne choisit pas les livres ou l'écriture comme activité pour le temps libre
  • Fait preuve d'une certaine attention pour l'impression, mais fait surtout le sens des images
  • A du mal à s'asseoir en écoutant une histoire
  • Ne semble pas aimer les livres ou les histoires à lire
  • J'aimerais voir __ lire 20 minutes chaque jour à la maison
  • Fait encore beaucoup de renversements de lettres, de mots et de phrases
  • Hésitant à lire des histoires à la classe
  • Luttes avec la compréhension en lecture
  • A du mal à comprendre ce qu'il / elle lit
  • A besoin de choisir des livres à son propre niveau de lecture
  • Choisir des livres trop difficiles / simples pour son niveau
  • A besoin de prendre son temps et de réfléchir à ce qu'il / elle lit
  • Parcourt rapidement les livres sans se soucier des détails
  • Est incapable de raconter une histoire avec beaucoup de précision

L'écriture

  • Refus de réécrire ou d'apporter des modifications au travail écrit
  • N'édite pas le travail avec soin
  • Le développement de la parole peut empêcher une orthographe correcte
  • J'aimerais que __ vérifie plus attentivement son écriture avant de lui remettre ses devoirs
  • Il faut travailler à la création d'histoires réalistes
  • Oublie souvent les majuscules et la ponctuation
  • Ses histoires manquent d'un début, d'un milieu et d'une fin clairs
  • A du mal à exprimer ses pensées sur papier
  • Doit ajouter plus de détails à son travail
  • L'écriture manuscrite indique que l'élève est enclin à se dépêcher
  • Pourrait améliorer ses papiers écrits avec plus d'attention portée aux détails
  • Le travail écrit manque de description / détail / vocabulaire varié

Compétences analytiques

  • Impossible de prédire les résultats de l'histoire avec confiance
  • Ne pas utiliser un dictionnaire ou des livres de ressources
  • N'utilise pas notre bibliothèque de classe

Grammaire et vocabulaire

  • A de la difficulté avec les mots à haute fréquence
  • A un vocabulaire limité
  • Manque de vocabulaire de la vue
  • A besoin de construire son vocabulaire de lecture
  • A de la difficulté à utiliser des stratégies de lecture pour décoder les nouveaux mots
  • Besoin de se concentrer sur les règles de la grammaire
  • Réticent à utiliser l'approximation avec l'orthographe des mots, veut être correct

Participation / Autre

  • Réticent à parler devant le groupe ou toute la classe
  • A du mal à s'asseoir en écoutant une histoire
  • A de la difficulté à se concentrer sur la tâche à accomplir pendant __ atelier
  • Se décourage quand…
  • Veut parler au lieu d'écouter les autres partager leurs idées
  • J'aimerais voir ___ participer davantage à plus d'indépendance…
  • Se décourage facilement quand…
  • Hésite à…



Commentaires:

  1. Azrael

    Tels n'ont pas entendu

  2. Vincente

    Pas seulement toi

  3. Lynne

    J'espère que tu trouveras la bonne solution.



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