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Utilisation des fonctions linguistiques pour apprendre et enseigner l'anglais

Utilisation des fonctions linguistiques pour apprendre et enseigner l'anglais


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Une fonction de langage explique pourquoi quelqu'un dit quelque chose. Par exemple, si vous enseignez dans une classe, vous devrez donner des instructions. "Donner des instructions" est la fonction de la langue. Les fonctions linguistiques nécessitent alors une certaine grammaire. Pour utiliser notre exemple, donner des instructions nécessite l'utilisation de l'impératif.

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Il existe un large éventail de fonctions linguistiques. Voici des exemples de devinettes, d’expression de souhaits et de persuasion de toutes les fonctions linguistiques.

Devinant

  • Il pourrait être occupé aujourd'hui.
  • Elle doit être au travail si elle n'est pas à la maison.
  • Peut-être qu'elle a un nouveau petit ami!

Exprimer des voeux

  • J'aimerais avoir cinq millions de dollars!
  • Si je pouvais choisir, j'achèterais la voiture bleue.
  • J'aimerais avoir un steak, s'il vous plaît.

Persuader

  • Je pense que vous constaterez que notre produit est le meilleur que vous puissiez acheter.
  • Allez, allons nous amuser! Que peut-il faire mal?
  • Si vous me donnez un moment, je peux expliquer pourquoi nous devrions faire cette affaire.

En réfléchissant à la fonction de langue que vous souhaitez utiliser, vous apprendrez les expressions utilisées pour accomplir ces tâches. Par exemple, si vous souhaitez faire une suggestion, vous utiliserez les expressions suivantes:

  • Que diriez-vous…
  • Disons…
  • Pourquoi ne pas…
  • Je suggère que nous…

Utiliser la fonction linguistique dans votre apprentissage

Il est important d'apprendre la grammaire correcte, telle que les temps, et quand utiliser des clauses relatives. Cependant, si vous y réfléchissez, il est probablement aussi important de savoir pourquoi vous voulez dire quelque chose. Quel est le but? Quelle est la fonction de la langue?

Fonctions linguistiques d'enseignement

L’enseignement des fonctions langagières peut parfois être source de confusion, car il est courant d’utiliser un large éventail de structures grammaticales pour chaque fonction. Par exemple, lorsqu'ils expriment leurs souhaits, les élèves peuvent utiliser le présent (je veux…), des peines avec sursis (si j'avais l'argent, je pourrais…), le verbe «souhaiter» pour les désirs passés et présents (j'aimerais avoir une nouvelle voiture / J'aurais aimé qu'elle vienne à la fête), etc. Lors de l’enseignement, il est préférable de mélanger les fonctions linguistiques à la grammaire. Fournissez un langage fonctionnel lorsque les élèves sont prêts à apprendre. Dans l'exemple ci-dessus, utiliser "Je voudrais pouvoir aller à la fête" risque de confondre les étudiants du niveau inférieur. D'un autre côté, "j'aimerais aller à la fête" ou "je veux aller à la fête" est approprié pour les classes de niveau inférieur.

En règle générale, plus un élève est avancé, plus il sera capable d'explorer le langage et d'améliorer des exigences fonctionnelles de plus en plus subtiles. Voici un bref aperçu de certaines des fonctions linguistiques les plus importantes par niveau. Les étudiants devraient pouvoir accomplir chaque tâche à la fin du cours. Naturellement, les étudiants devraient également maîtriser les fonctions langagières des niveaux inférieurs:

Niveau Débutant

  • Exprimer les goûts
  • Décrire les gens, les lieux et les choses
  • Poser des questions oui / non et d'information
  • Comparer les gens, les lieux et les choses
  • Commander de la nourriture dans un restaurant
  • Exprimer des capacités

Niveau intermédiaire

  • Faire des prédictions
  • Comparer et mettre en contraste des personnes, des lieux et des choses
  • Décrire les relations spatiales et temporelles
  • Relater les événements passés
  • Exprimer des opinions
  • Affichage des préférences
  • Faire des suggestions
  • Demander et donner des conseils
  • En désaccord
  • Demander une faveur

Niveau avancé

  • Persuader quelqu'un
  • Généraliser sur des sujets
  • Interprétation des données
  • Hypothèses et spéculations
  • Résumant
  • Séquence d'une présentation ou d'un discours

Apprentissage grammatical ou apprentissage fonctionnel?

Certains cours essaient de se concentrer uniquement sur l'anglais fonctionnel. Cependant, je trouve que ces cours sont insuffisants, car l’accent est souvent mis sur le fait de ne PAS parler de grammaire. Malheureusement, les étudiants ont besoin d'explications. Se concentrer uniquement sur la fonction peut se transformer en un exercice consistant à simplement mémoriser des phrases spécifiques dans des situations spécifiques. Le fait de mélanger les deux au fur et à mesure que les élèves améliorent leur compréhension de la grammaire sous-jacente les aidera à utiliser les phrases appropriées pour atteindre leurs objectifs fonctionnels.


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