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Numéros d'enseignement et d'apprentissage en anglais: Leçons pour débutants ESL

Numéros d'enseignement et d'apprentissage en anglais: Leçons pour débutants ESL


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L'utilisation des chiffres pour les débutants est importante. Ces exercices peuvent être faits presque comme un chant de grammaire. Le va-et-vient d'un chant aide à mémoriser les nombres plus rapidement.

Apprendre les nombres 1 à 20

Commencez par les chiffres 1 à 20. Si vous enseignez dans une salle de classe, vous pouvez écrire une liste au tableau et indiquer les numéros, en demandant à l’élève de répéter après vous. Une fois que les élèves ont appris ces chiffres, vous pouvez passer à d'autres nombres plus grands.

  • 1 un
  • 2 - deux
  • 3 - trois
  • 4 - quatre
  • 5 - cinq
  • 6 - six
  • 7 - sept
  • 8 - huit
  • 9 - neuf
  • 10 - dix
  • 11 - onze
  • 12 - douze
  • 13 - treize
  • 14 - 14
  • 15 - 15
  • 16 - seize
  • 17 - 17
  • 18 - dix-huit
  • 19 - dix-neuf
  • 20 - vingt

Pratiquer des nombres aléatoires

Si vous travaillez avec un groupe d’élèves, vous pouvez écrire une liste de nombres aléatoires au tableau et pointer ceux-ci au fur et à mesure que vous avancez dans la classe.

  • Enseignant: Susan, quel est ce numéro?
  • Étudiant (s): 15
  • Enseignant: Olaf, quel est ce numéro?
  • Étudiant (s): 2

Apprendre les 'dizaines'

Ensuite, les étudiants apprennent des «dizaines» qu'ils peuvent utiliser avec des nombres toujours plus grands. Si vous enseignez, vous pouvez écrire une liste des dizaines et les indiquer un par un, en demandant aux étudiants de répéter après vous:

  • 10 - dix
  • 20 - vingt
  • 30 - 30
  • 40 - quarante
  • 50 - cinquante
  • 60 - soixante
  • 70 - soixante-dix
  • 80 - 80
  • 90 - quatre vingt dix
  • 100 - cent

Combinaison de «dizaines» et à un chiffre

Ensuite, l'enseignant doit écrire une liste de différents nombres, à la fois un chiffre et un multiple de dix, et pointer le curseur sur les chiffres. Cela permettra aux élèves de couvrir tous les nombres allant jusqu'à 100. Demandez à vos élèves de répéter après vous au fur et à mesure que vous pointez les chiffres. Par exemple: pointez sur le 20 puis sur les deux.

  • Élèves): 22
  • Enseignant: points à 30 et six
  • Élèves): 36
  • Prof: points à 40 et huit
  • Élèves): 48, etc.

Continuez cet exercice autour de la classe.

Contraste 'adolescents' et 'dizaines'

Les 'adolescents' et les 'dizaines' peuvent être délicats à cause des difficultés qu'il y a à distinguer des paires ayant une sonorité similaire, telles que 13 - 30, 14 - 40, etc. en soulignant le «jeune» de chaque numéro et le «y» sans accent sur les «dizaines».

  • 12 - 20
  • 13 - 30
  • 14 - 40
  • 15 - 50
  • 16 - 60
  • 17 - 70
  • 18 - 80
  • 19 - 90

Veillez à prononcer lentement, en soulignant la différence de prononciation entre 14, 15, 16, etc. et 40, 50, 60, etc.

Maintenant, demandez à vos étudiants de répéter après vous.

  • Prof: Répétez après moi s'il vous plaît. 12 - 20
  • Élèves): 12 - 20
  • 13 - 30
  • 14 - 40
  • 15 - 50
  • 16 - 60
  • 17 - 70
  • 18 - 80
  • 19 - 90

Si les chiffres sont particulièrement importants pour votre classe, l’enseignement du vocabulaire mathématique de base devrait également s'avérer très utile.


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